《永远年轻的初学者》-pdf,txt,mobi,kindle,epubtxt电子版书免费下载

作者：汤姆·范德比尔特

内容简介：

作为初学者，婴儿以爬行的方式浏览世界，幼儿用跌跌撞撞的行走和不断的摔倒探索世界。逐渐长大的我们，在掌握跑跳技能的同时，大脑也在形成新的神经元连接。我们贪婪地汲取知识，渴望通过学习积累更多经验。 可是成年后，为什么我们反而越发不敢试错，不敢让自己成为初学者去掌握新事物？我们是否忘记了从头开始的纯粹乐趣？在拓展新技能的过程中，成人的大脑和孩子的大脑又有什么不同？

在女儿蓬勃的好奇心的激励下，作者开始了对纯粹学习的探索。他在一个业余合唱团里热情高昂地歌唱，曾在国际象棋比赛中输给8岁的孩子，在哥斯达黎加的冲浪营里高强度地冲浪……

在整个过程中，他采访了几十位专家，了解成为“成人初学者”的好处和其背后迷人的心理学和科学机制，告诉我们，任何人都可以在决定“重新开始”时变得更好——在任何年龄迈出“尴尬的第 一步”都将发现世界的更多可能！

摘选

又一次，再开始：一份宣言

本书为所有刚开始学习的人、迟疑不决的人、不敢当着一屋子看似知道自己在做什么的人提问题的人而写，为所有不管做了多少次都需要旁人指点、不知道自己在做什么却仍然在做的人而写，为所有参加赛跑却不清楚自己能不能跑完全程的人而写。这是一本失误大全、一番对笨拙的颂扬。套用电影《追讨者》（Repo Man）里的台词，它讲的是不要在回避紧张局面中度过一生，而要主动投身其中。

本书是为笨拙者准备的手册、为被碾碎的自我准备的急救箱、应对最痛苦、最辛酸的阶段的生存指南：初学者的尴尬、强烈的自我意识，以及令人振奋的曙光。这不是一本讲述“怎么做”的书，它讲述的是“为什么要做”。它不是为了让你在某件事上做得更好，而是让你在尝试学习时感觉更好。它着眼于在任何年龄段重塑自我、展现神奇生活的微妙举动。它讲的是学习新事物，说不定，你就是这些初学者中的一员。

*

对我来说，这一切都始于尝试国际象棋。归根结底，多亏了我女儿，我内心的某种东西被唤醒了。

初次为人父母，是一场最基本的初学者体验。你只不过跟朋友聊了聊天，最多读了几本书，就扬帆起航了，第一天，你就冲上了新手坡。

“或许，你以为通过阅读或者听取他人的经验，就能够懂得为人父母是什么感觉，哪怕你自己从未有过孩子。”耶鲁大学哲学系教授L. A.保罗写道，“你错了。”

她写道，那是一种“在认识论上独一无二的”体验。意思是：你知道啥呀！

你几乎不知道怎么抱住这个会呼吸、会眨眼的小东西，也难以解释其行为。你躺在床上，努力应对古怪的决策树：是买面朝前的安全座椅，还是买朝后的？你跟婴儿车较劲，生活变成了一段时常冲到互联网上观看优兔视频的过程（这个主题我将放在本书后面讨论）。在你想要快速掌握某种专业知识时，你会发现自己在和陌生的新朋友（那些你在街上遇到的神出鬼没的人，比如家长）交谈，交换信息。

做一个好家长，跟其他学习过程一样，需要深思熟虑的练习。新手父母（如果有人研究过这个主题的话）肯定是欠缺练习的。有一项研究是向新手父母展示一连串的居家环境，对有可能对孩子造成伤害的危险因素，他们连一半都没找出来。就连对孩子说话这样基本的事情，也能够以效果更好的方式来完成，最终让孩子变得伶牙俐齿。

新手父母也会成为新手老师，因为我们不再记得，或者说，也没有多少机会了解自己当初是怎么学习的，我们恐怕不是最出色的指导者。在和女儿玩接球游戏时，我努力想给出比“把球扔给我”更有说服力的指示。我可以把步骤写出来吗？不见得会有什么效果。第一步，把球拿好；第二步，将球扔出。或许，我可以使用比喻或意象，这在体育教学中效果往往很好：“想象你把球扔出来。扔给我。”

我们必须学习怎样教。有时，我们必须重新学习自己要教的东西。我女儿3岁时，我把她放在一辆装有辅助轮的自行车上。这是错误的做法——我现在坚定地认为，她开始开心地在公园里骑车绕圈，直到拐弯速度太快摔倒在地。

借助辅助轮不能传授骑自行车所需的真正技能，只是给人以虚假的信心。这种“不犯错的学习”或许能让学习者感觉更好，但它绕开了很多只能从犯错中学到的经验教训。与游泳用的漂浮板一样，辅助轮剥夺了骑自行车的真实感受。

于是，我卸掉了辅助轮和脚踏板，一下子，它变成了一辆平衡车。女儿骑得有些摇摇晃晃，但这比她依靠辅助轮完成看似平稳的骑行更有指导意义。过了几个星期，我在她背后轻轻一推，她就能独立骑行了。

和其他家长一样，我突然发现，学习的过程包围了我——虽然我现在几乎记不起来包围的方法。不仅是国际象棋，还有钢琴、足球、跆拳道、合唱、滑板、编程入门、田径运动、室内攀岩。这些事情不见得都能“坚持”，但似乎也没什么要紧的。他们是孩子，他们在探索。我们应该让他们尽量尝试更多的东西，这对他们有好处。

但有什么东西开始啃噬我，我成了女儿学习生涯的全职督导员，坐在等候区旁观她的进步，而我自己呢？我琢磨着，我掌握了什么新技能？

当然，我们每个人都以无穷无尽的细微方式不断学习着新东西。《摇篮里的科学家》（The Scientist in the Crib）的作者写道：“成年后，至少有些时候，我们仍然保留着孩童般的学习能力。”你刚从机场租了辆车？你会花上一分钟熟悉新的驾驶位布局。你走上过一条平常并没有冰雪覆盖的人行道吗？你曾穿着袜子从陌生的木制楼梯上走下来吗？你只是巧妙地调整了自己的本体感觉（你的身体在这个世界里的“第六感”），要不然你就会摔倒。刚从安卓手机换成苹果手机？你得重新训练自己的手指。

不过，我是否获得了更多实质性的技能呢？我从事记者工作，本来就会不断地汲取新的信息。我是一个“终身学习的初学者”，不断地“空降”到一些我几乎完全不了解的领域（核废料、手表制造），会见关键人物，学习术语，阅读新奇的行业杂志（你知道物流托盘行业内竟然有两份顶尖刊物吗），要不然我就会被淘汰。每当听到有人说“你真是做足了准备工作”，我会感到颇为自豪，但紧接着我就会转到下一件事上。

我有一肚子陈述性知识，即所谓的“知道”，我“知道”得很多。拜托，我还上过电视问答节目《危险边缘》（Jeopardy）呢！（但我输了，输给了一个“知道”得更多的人。）

但对程序性知识，或者说“知道怎么做”类的知识呢？我能很快地把握事实，但我最近到底学会了做些什么？与我女儿相比，我似乎是在自己的职业高原上得过且过地混日子，稳稳地待在舒适区。

我意识到这一点是因为有一天我女儿的学校举办了“才艺日”活动，要求家长们在整整一屋子（25个）一年级学生面前展示一些技能。我绞尽脑汁：我有什么技能？赶在截稿日之前交出新颖的文章？我不认为孩子们会觉得这有多酷炫。那么，我吹口哨挺厉害，或者我把他们带到室外，给他们示范一次倒车入库？

一个念头冒了出来：除了下棋，我想尝试再学习一些技能。我女儿学习时，我不再只是坐在一旁，而是陪她一起学。有时，比如国际象棋，我们会设定相同的目标。这是个奇怪且新颖的概念。在谷歌里搜索“和孩子一起学习”，结果大多是怎样促进孩子学习，而你自己已成定局。

但我该学点儿什么呢？为了寻找灵感，我在网上发布了一个问题：“我这样的老手应该学点儿什么样的新把戏？”第一条回复来得很快：“你试过写作课吗？”

呃，这是宇宙想告诉我点儿什么吗？

书评：